Cómo se originó el Día Nacional del Psicopedagogo en San Juan y la expansión de la profesión

Cada 17 de septiembre, los psicopedagogos de todo el país celebran su día, pero la fecha tiene un vínculo directo con San Juan. Fue en la provincia donde, en 1982, un grupo de profesionales se reunió con el objetivo de darle una organización nacional a una disciplina que comenzaba a consolidarse en distintos puntos de la Argentina.

El encuentro se realizó el 17 de septiembre de 1982 y contó con representantes de Buenos Aires, Córdoba, Entre Ríos, Mendoza, Misiones, Río Negro y San Juan. La reunión tuvo como propósito constituir la Federación Argentina de Psicopedagogos (FAP) y, en el Acta de Fundación N°1, quedó establecido ese día como el Día Nacional del Psicopedagogo. La elección de la fecha estuvo vinculada con Jean Piaget, psicólogo, filósofo y epistemólogo suizo cuyos estudios sobre el desarrollo cognitivo y la construcción del pensamiento tuvieron una fuerte influencia en las bases teóricas de la psicopedagogía.

Natalia Mugnos, presidenta del Colegio Profesional de Psicopedagogos de San Juan, recordó en diálogo con 0264 Noticias cómo fueron los primeros pasos y el contexto en el que surgió la necesidad de crear una representación nacional. “Aquella reunión que se dio hace 44 años fue convocada por nuestras primeras antecesoras y colegas de la psicopedagogía”, recuerda Mugnos.

La profesional explicó que por aquellos años la disciplina atravesaba una etapa de crecimiento. “Era algo que necesitábamos, porque estaba el auge de la disciplina en muchas provincias de nuestro país y se debía una organización en ese tiempo”, señaló. “En todas las provincias se estaban presentando lo que era la ley de Ejercicio Profesional y Sanitario”, indicó. Y agregó: “Se habían decretado las primeras incumbencias profesionales del título a partir del Ministerio de Educación de la Nación. En ese contexto, se crea la Federación como un órgano que nuclea a aquellas asociaciones y colegios de las distintas provincias para la jerarquización de la profesión”.

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Con el paso de las décadas, la psicopedagogía también amplió los espacios en los que interviene. La tarea de estos profesionales dejó de estar asociada al ámbito escolar y comenzó a desarrollarse en distintos contextos  “Nuestra profesión no solo trabaja en las instituciones educativas, acompañamos en los procesos de aprendizaje a lo largo de la vida”, sostuvo Mugnos.

La profesional señaló que actualmente existen profesionales que se desempeñan en áreas vinculadas con la salud, el Poder Judicial y el acompañamiento de diferentes etapas del desarrollo, entre otros espacios. “En relación a nuestras incumbencias profesionales, trabajamos en la detección de las dificultades, como así también en la prevención y en el acompañamiento para el diagnóstico y tratamiento”, explicó.

Mugnos señaló que se produjo un aumento en la cantidad de estudiantes y profesionales vinculados con la actividad. “Hoy en día hay un mayor crecimiento profesional, hemos sido un grupo reducido de personas y en este tiempo cada vez vemos que hay mayores cantidades de estudiantes en la carrera”, explicó.

La cifra de matriculados también refleja esa expansión. Según indicó la presidenta del Colegio Profesional de Psicopedagogos de San Juan, durante el último año se registraron alrededor de 150 nuevas matrículas, mientras que actualmente la provincia cuenta con 720 profesionales matriculados.

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El desafío de la tecnología

La expansión de la profesión también está acompañada por nuevos desafíos. Uno de ellos aparece relacionado con el impacto que tiene el uso de la tecnología en los procesos de aprendizaje y en el desarrollo de determinadas funciones cognitivas. Mugnos explicó que algunas dificultades que llegan actualmente al ámbito clínico pueden estar vinculadas con el modo en que se utilizan los dispositivos tecnológicos y con una menor estimulación de determinadas capacidades.

La profesional sostuvo que estas situaciones son observadas actualmente por quienes trabajan en el área clínica y que, a partir de distintas estrategias de intervención, pueden abordarse tanto con la persona como con su familia. “Muchas veces las dificultades que llegan hoy día a nuestro ámbito tienen que ver con algunas cuestiones dadas del uso de la tecnología, alguna no la estimulación de todas las funciones y, bueno, con algún tratamiento, con algunas herramientas que se les pueden brindar a la persona y a la familia, estas dificultades pueden ser resueltas”, finalizó.