Los establecimientos educativos dañados por el terremoto recién estarían refaccionados en el 2022

Debido al terremoto ocurrido el pasado 18 de enero, varios establecimientos educativos registraron severos daños. Producto de esto, el Ministerio de Obras y Servicios Públicos recibió el pedido de las más afectadas para realizar las refacciones necesarias.

Actualmente, son 37 las escuelas que presentaron mayores inconvenientes y que, debido a esto, comenzaron el ciclo lectivo dos semanas después que el resto de las instituciones. 0264 Noticias dialogó con Oscar Montero, director de Infraestructura Escolar para conocer el estado actual de dichas escuelas.

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“Puedo asegurar que la segunda quincena de abril o mayo en todas las escuelas se va a estar trabajando con ritmo y con un plan de acción. Ya se han entregado módulos, pero hay que hacer varios arreglos en pisos, instalaciones, cielos rasos, pintura y demás. Ese plan de acción se consensúa con los directivos. Sí o sí debemos garantizar la presencialidad,” expresó.

Montero confirmó que las obras estarían finalizadas para el inicio del ciclo lectivo 2022.  “Una vez que nos pongamos de acuerdo en la parte estructural hay que hacer la instalación eléctrica, aprobar planos en OSSE, no es algo que se soluciona de un día para el otro. Se está trabajando y llevando a cabo los proyectos, esto es lo que está generando la demora” explicó.

También anticipó que dos establecimiento deberán ser demolidos y construidos desde cero. Se trata de dos edificios que datan de la década del 50 y que, después del terremoto se encontraban en muy mal estado. Uno de ellos está ubicado en Cochagual, Sarmiento, y su nombre es Paulo IV. El otro es Batalla de Tucumán y se encuentra en Pocito.

0264Noticias pudo conocer cómo trabaja, a modo de ejemplo, una de las escuelas afectadas por el terremoto de enero. En la escuela Rivadavia se dividieron por semanas presenciales y otras a trabajar en la casa, con guías pero en total hay alumnos que tendrán solo cinco días presenciales al mes. Es que no todos los grados pueden cursar de manera simultánea por la falta de aulas.

Hay cuatro módulos en el patio, de ochos que se habían acordado. Pero ninguno de los que está en el patio puede ser usado porque todavía no hay electricidad para abastecerles ya que incluso un área del edificio sigue sin energía eléctrica.

Esto implica que por ahora una burbuja de alumnos asista a la escuela tres días una semana, la siguiente realice las guías en su domicilio y a la semana siguiente, asista dos días para pasar nuevamente a la semana no presencial con guías. De esta manera se completan cuatro semana son cinco días de clases presenciales.

A través de la dirección escolar comunicaron por un audio que recibieron de Infraestructura Escolar cómo trabajaría esta área cuando se resuelva "lo estructural y en lo no estructural, ya la escuela quedará mejor". Incluso sugirieron que los directivos a veces "movilizan a los padres" por el temor a que las empresas se retiren de los edificios escolares. "Si la directora dice que no tiene luz o no tiene agua, ya sea una bomba o falta de luz, que lo resuelvan en lo inmediato: evitemos el conflicto, bajemos la ansiedad," pedía el funcionario a los encargados de las obras en cada edificio escolar.