Ante el ajuste de recursos de Nación, Gobierno consiguió millonarios aportes privados para financiar planes educativos

En su plan para reducir el déficit fiscal, el Gobierno nacional ajustó recursos en Educación, como la eliminación del Fondo de Incentivo Docente y Conectividad, los que cobraban los maestros y que se hizo cargo el Ejecutivo provincial. En ese marco, la ministra de la cartera educativa local, Silvia Fuentes, confirmó que gestionaron y consiguieron aportes privados (unos 400 millones de pesos) para financiar planes como el “Comprendo y Aprendo” y “Transformar la Secundaria”, además del refuerzo de partidas de la gestión orreguista.

La funcionaria brindó los detalles en el programa “A todo o nada”, de Radio Sarmiento, en el que también señaló que, a pesar de los recortes nacionales, han visto “un gran gesto” de la administración del presidente Javier Milei de “pedir toda la información de lo que estamos invirtiendo” en las 181 escuelas en las que se dicta una hora extra y que no entraron en el convenio para el financiamiento de Nación en el Gobierno anterior. El Ejecutivo nacional sí destina fondos solo para 25 establecimientos con hora extendida.

Además, la ministra explicó que, cada 10 años se pueden abrir las llamadas “cajas curriculares” de la secundaria, es decir, cambiar, adaptar y renovar materias, por lo que indicó que “estamos en tiempo y pondremos a todos los especialistas para que nos ayuden a que la secundaria empiece a ser un poco más atractiva para nuestros alumnos”. No obstante, aclaró que, por los plazos de tramitación con Nación, “quizás para 2026 ya se puede estar trabajando con una caja curricular nueva”, en la que reconoció que puede estar educación financiera, como una demanda de los alumnos.

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El lunes pasado, Fuentes y el gobernador Marcelo Orrego encabezaron el acto de lanzamiento del plan “Comprendo y Aprendo”, con el que se apunta a fortalecer la lectura y comprensión de textos de los alumnos de los niveles Inicial, Primario y Secundario, focalizado en los primeros años de estos dos últimos, sin descuidar el resto de los años.

Sucede que, a través de la prueba nacional Aprender y de un censo local de fluidez lectora, los estudiantes están en un nivel medio, pero cercano al crítico en cuanto a la comprensión de un texto. Ante ese escenario, la movida consiste en, por ejemplo, entregarle “un libro a cada uno de los docentes y niños de primero y segundo grado de las 180 escuelas (primarias) con las que vamos a comenzar este año. Vamos a traer especialistas para capacitar a nuestros docentes, que son profesionales de Rosario, Santa Fe y algunos de Buenos Aires. Todo esto conlleva un costo financiero importante porque no solamente es formación, sino también seguimiento y acompañamiento”, manifestó la ministra.

Por eso, indicó que “no podemos comenzar con todas las escuelas que tiene la provincia”. Así, resaltó que “en 2025 seguiremos con unas 200 escuelas más y, así, para 2026, completaremos todos los establecimientos de nivel inicial y primaria”, que son poco más de 500.

La inversión del plan en este año es de 650 millones de pesos, pero Fuentes remarcó que “el gobernador nos ha abierto las puertas en Buenos Aires a través de una fundación de empresas”, entre las que se encuentra la Fundación Perez Companc y el Instituto Natura “que nos van a ayudar a financiar el material didáctico” y el pago a los capacitadores y su estadía. En ese marco, expresó que el aporte privado es “más de la mitad” de lo presupuestado, unos 330 millones de pesos.

Si bien el “Comprendo y Aprendo” contiene años de la secundaria, la gestión orreguista también lanzó el programa “Transformar la Secundaria”, en el que la ministra dijo que “el Banco San Juan nos presentó una propuesta, la debatimos, le mostramos nuestras ideas y armamos el plan que estamos implementando en estas primeras 20 escuelas”.

La funcionaria destacó que es “cero pesos” para la provincia “porque, en realidad, el Banco San Juan nos está ayudando con todo el financiamiento”, el cual es “más de 70 millones de pesos”. Fuentes dijo que, “en un mes más, empezamos con 30 escuelas más, hasta llegar a todas las que tiene el secundario, que son alrededor de 210. Así que, hasta 2026, vamos a completar todas las escuelas”.

Por otro lado, Fuentes explicó que, cuando asumieron, “nos encontramos con que había 205 escuelas con hora extendida, de las cuales, Nación sólo paga 24. Las demás no entraron en el convenio (…) y las abona la provincia porque el gobernador dijo que las va a seguir sosteniendo”.

La ministra detalló que el gobierno de Milei “no está obligado” a financiar la hora extra en esas 181 escuelas, pero que “le hemos pedido auxilio (…) y hemos tenido un gran gesto, dado que ya nos han pedido todo lo que nosotros estamos invirtiendo. Ya hemos pasado todos los datos para que nos puedan incorporar”. La funcionaria se mostró con expectativas y señaló que “en unos días más habrás reunión del Consejo Federal, así que, seguramente, voy a tener noticias sobre eso”.

Si bien Fuentes no tenía el costo de abonarle al personal docente la hora extra, expresó que “es un dinero bastante importante, teniendo en cuenta que son 181 escuelas y cada una de ellas tiene entre 30 y 40 personas”.

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En cuanto a la renovación de materias en la secundaria, la titular de la cartera educativa resaltó que “nos hemos sentado con la Unión Industrial, con el ministro de la Producción y hemos planteado qué necesita San Juan de nuestros estudiantes (…) porque, quizás, se está focalizando una orientación que no le va a servir”.

En ese contexto, reconoció que educación financiera puede ser una de las materias incluidas en el secundario, aunque aclaró que “vamos a ser muy respetuosos de los especialistas” y “no vamos a hacer nada que no esté acorde con nuestros supervisores y con el equipo porque no queremos que esto sea un parche, sino una política de Estado”.

La década para la renovación de las cajas curriculares se cumple este año, pero Fuentes explicó que “lleva un trabajo porque estas cajas van a Nación y vuelven. Si tenemos rápida la aprobación, a lo mejor en 2026 ya se puede estar trabajando con una caja curricular nueva”.