La ministra destacó que en la gestión educativa “estamos en un siete” y que, cuando asumieron, “la vara estaba muy baja, en tres”

“Realmente, dejaron la vara muy abajo las gestiones anteriores en cuanto a la educación”, resaltó la ministra del área de la gestión orreguista, Silvia Fuentes, quien se animó a puntuarla “en un tres” cuando asumieron la gestión. Al consultársele en qué situación se encuentran actualmente, luego de poco más de dos años y nueve meses de administración, resaltó que “estamos mucho mejor. Estamos en un siete porque vamos caminando y mejorando”.

La titular de la cartera de Educación brindó las definiciones en el programa “A todo o nada”, de 0264 Radio (107.3 en FM y por el canal de YouTube de 0264 Noticias), en el que agregó que “estamos por el camino correcto, el que había que emprender. La escuela tenía que volver al foco, que es enseñar a leer y escribir y que los chicos comprendieran un texto simple para que de esa manera podamos comprender todos los contenidos que se dan en la escuela. Hemos avanzado un poquito con lo que tiene que ver con Lengua, un poquito menos en Matemática”.

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De acuerdo a los últimos resultados de las pruebas nacionales Aprender 2025, que se dieron a conocer este año, los resultados reflejaron una mejora general del 13,9 por ciento en Lengua y del 5,2 por ciento en Matemática respecto de las realizadas en 2023. Por eso, Fuentes remarcó que, “ahora, también hemos implementado Modo Matemática, que es en el último ciclo de la primaria y en el primer ciclo de la secundaria. Ha venido a dar un refuerzo a lo que entendíamos que era donde nos habíamos quedado un poquito atrás”, un programa que “lo habíamos empezado a implementar cuando estuvieron los resultados”.

En el medio, estuvieron las pruebas PISA, que reflejaron a nivel país que el 76 por ciento de los estudiantes de 15 años no alcanzó el nivel mínimo en matemáticas y que también hubo caídas en comprensión lectora y ciencias. Fuentes explicó que es “una prueba en la que solo participaron 70 alumnos de San Juan, de los cuales, 30 eran alumnos de EPA. ¿Quiénes son? Son los que no han terminado su aprendizaje de primaria, tienen 15 años. No pueden estar con sus compañeros de la misma edad y, por eso, están en estas escuelas que son para la terminalidad de la escuela primaria”.

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Además, señaló que “a los alumnos se les puso una computadora enfrente y tenían que responder la prueba. Nuestros estudiantes no están acostumbrados, no tienen computadora. Nosotros ahora les estamos dando una computadora a los chicos que tienen 14 años. Las escuelas no tienen computadora, porque, si no, no estaría haciendo este trabajo que está realizando el gobernador con el programa Maestro de América. No estoy justificando”, indicó la ministra.

En ese marco, resaltó que “hemos empezado muy de abajo. Iniciamos en diciembre (de 2023) y en febrero (de 2024), ya teníamos el plan de alfabetización y lo empezamos a ejecutar inmediatamente. Como no había forma de hacerlo rápidamente con recursos de la provincia, fuimos a buscar financiamiento de las empresas privadas. Empezaron dos y, ahora, tenemos casi 14 que están apoyando el plan. Significa que nos dimos cuenta de que esto venía mal y que teníamos que virar”.

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Así, recordó que el plan de alfabetización Comprendo y Aprendo lo están ejecutando “a través del Grupo de Fundaciones y Empresas: son más de 80 empresas de nuestro país, muy reconocidas, que han querido aportar a un proyecto que es sólido y es la alfabetización de nuestros estudiantes”.

También mencionó el programa Transformar Secundaria, el cual se lleva a cabo con un aporte del 30 por ciento a través de la Fundación Petersen y la Fundación del Banco San Juan, mientras que el resto lo pone la provincia. “Casi el 70% de las escuelas de San Juan están dentro de Transformar la Secundaria y, si Dios quiere, en 2027 vamos a terminar con el 100% de las escuelas secundarias. Una formación específica que está dando buenos resultados”.

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Además, sostuvo que, “en lo que tiene que ver con la educación técnica, tenemos más de 400 empresas que vienen trabajando con nosotros en prácticas profesionalizantes. Cuando asumimos, eran muy pocas, no llegaban a 20”.

Fuente remarcó que “no hay nada en educación que sea magia. El resultado lo van a ver cuando estos chicos que llevan sala de cuatro, de cinco, primero, segundo y tercer grado (que a lo mejor ya están llegando a quinto o sexto grado) detecten cómo es diferente el proceso de aprendizaje que llevan para poder comprender textos diferentes. En eso, ya estamos al 100 por ciento en nivel inicial, primaria, educación especial y superior. Esto significa que ya todas las escuelas han pasado por ese plan de alfabetización, en el que ahora vamos por un segundo paso: comprensión lectora a full, algo que tenemos que seguir haciendo”.

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Incluso, cuando la titular de la cartera educativa se refirió a que gestiones pasadas “dejaron la vara muy baja”, mencionó que, “si bien había edificios nuevos de escuelas, faltaban docentes, porteros. Había escuelas en las que en 80 años nunca se les hizo nada, nunca se las pintó, ni se les arregló un baño, o tenían baños con letrina. Una situación dura de encontrar a directivos, supervisores y docentes trabajando en esos lugares”.

Por eso, destacó que “los estamos acompañando integralmente, tanto en lo edilicio como en lo pedagógico. Hay un gran compromiso de los docentes por formarse y actualizar contenidos. Vamos caminando por el buen camino y queda mucho por hacer”.

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La ministra también puso en valor el programa Maestro de América, que consiste en la entrega de netbook a alumnos, principalmente, y a docentes. “Estamos entregando (computadoras) a quinto (de primaria) y a segundo (de secundaria). Y, el año que viene, el gobernador ya ha anunciado que les va a entregar esta computadora a todos los estudiantes de educación secundaria para que empiecen a trabajar”.

Además, explicó por qué hacen la entrega de netbook a estudiantes de quinto grado. Porque entendemos que, en los primeros años escolares, se debe trabajar la alfabetización. Si un niño no aprende a leer y a comprender, no va a poder darle una información a la inteligencia artificial para que elabore algo